學區請了Nurtureshock: New Thinking About Children, 的作者 Po Bronson 來演講。一個小時，他講的是創意。
他的創意的定義，不是只有針對藝術而言。他擧了一個例子。以往，大家採用憂鬱的程度來預測自殺的可能性。但喬治亞州大學的研究是讓受測的學生，列舉生活上的問題，然後針對每一個問題寫下所有可能的解決辦法。研究的結論是用學生想出的辦法的多寡（數目）來預測自殺，遠比憂鬱的程度更有效。
―――所以創意在此是解決問題的能力。若一個人可以有許多不同的解決辦法，就不會有踫到問題，無法應對，只有輕生一個選擇。
Bronson 另外提到一般基本的創意測量是，對一問題能有多少的不同想法？（how many?）, 那些想法有多少類別？（how many categories?）是否獨創的 ？（how original?）是否具有表達力? (how expressive?)
―――由這個説法，也許在陪孩子成長的過程中，我們應該不要急著給孩子答案，也不要讓孩子對問題只有一個“唯一”的答案的想法。甚至，要能“存疑”。
我常常告訴孩子，“媽媽說的事，不一定都是對的，要想清楚再相信。覺得不對可以提出來。”（我有時故意說錯，要試試和鼓勵他們提出異議）。也許是這樣，他們從小就不怕“權威”（還是會尊敬）。我也提醒他們不要對書本寫的東西，完全相信。因爲時空的變化，很多以前是對的事情，現在已經變成不對了。所以要能放寬心胸、有彈性的看待事物。
因爲聽衆幾乎都是家長，所以Bronson特別提到家庭結構對子女創意的影響。對孩子凡事要求的（demanding）做法，和孩子的創意的培養是背道而馳的。而能支持、挑戰、具有彈性、順應性（adaptability）的父母，孩子通常較有創意。
當被問到父母應如何做時，Bronson 提出三點建議：
１）多用開放式的問題。
――孩子年紀小，說不出想法時，可以提供二、三個答案讓他思考、選擇。
２）多和孩子談談他們學到什麽東西，那些最令他們感興趣？
３）父母要做好榜樣。要事事好奇。(Be curious!)
我個人在多年以前讀了一本有關培養孩子創意的書，唯一記得非常清楚的是，要培養一個有創意的孩子，家裏要能容忍某種程度的“亂”（mess）。對家裏必須很整潔的父母，這一點是另類的思考吧？！。
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