教出這樣的好孩子

人際關係，是孩子成長過程裏變化最多端的課題。因爲，每天，孩子和他周遭的朋友的心情或情緒，和發生的事，都在變，互動出來的關係也會不同。而且，當“朋友”不只一個時，就更複雜了。


當我們的孩子屬於不善交際，或被排斥時，短期的做法是：
1． 安排同學到家裏玩。一次只請一個最好 （人多了，關係就變複雜）。孩子人際關係不好，往往原因是社交互動的經驗太少，没能了解孩子之間的遊戲規則。一對一玩，可以彌補這個缺失。
2． 家長從旁觀察，如果孩子與朋友互動時，有不當行爲出現，如玩具不肯分享，或喜歡指揮別人等，可以採用故事，以反問或角色扮演的方式，讓孩子領悟那些行爲會“不受歡迎”。當孩子有不愉快的互動時，如果孩子都有語言表達能力了，請儘量讓孩子自己解決，不要急著介入。

長期的目標，應該是培養孩子不受外力影響的能力：

1． 自信。一般印像，又瘦又小的孩子容易被欺負，但也不盡然如此。讓人覺得畏縮，怯懦的表情或肢體語言，更是招惹小霸王的主要因素。所以，孩子的自信是非常重要。在我的書中有談到如何培養孩子的自信心，在此就不重覆了。


2． 當我們的孩子在學校被同學用語言謾駡，羞辱或被排斥時，首先要防範的是不要讓孩子成爲真正的被害者：覺得他被排斥是應該的，因爲我“有毛病” 。有些孩子在被同學嘲笑久了，會認爲自己的確，如他們所說有問題，才會不值得人喜歡。要避免這第二層傷害。父母可以做的是告訴孩子：“聼到同學說你 ‘有毛病’一定很難過 （同理心）。你呢，絕對是個正常，健康的小孩。（肯定）”

暑假時，侄女帶兩個孩子來玩。當三歲的妹妹因哥哥說她“很醜”大哭時，
我問她: “哥哥說你好醜，你的眼睛有沒有變小？” 她聼了一愣，想了一下，回答：“沒有。” 我繼續問；“鼻子有沒有變扁？” “沒有。” “嘴巴有沒有變更大？” “沒有。” “所以，你有沒有變？” “沒有。” “那下次，哥哥或別人說你好醜，要不要傷心？”“不要，因爲我沒有變啊！”她已經破涕爲笑了。

所以，引導他們，透過理性的認知：“我不會因朋友那麽說而有任何改變”，才可以不為所惱。更進一步要讓孩子明白，別人要怎麽說是我們沒辦法制止的，但面對那些話語的心情，要不要被傷害，卻是有選擇的。

交朋友這一門功課，是成長過程裏不斷出現的挑戰。請大家加油。也歡迎勇躍參與討論。