「她就像陽光一樣；當她走進來，立刻照亮了整個房間，溫暖了你的心。」(When she walks into the room,
it is like sunshine which brightens the room and warms your heart.)。
教導孩子有同理心，能夠去體諒別人的感受，不是件容易的事。我最常用的方法是，藉由書本裏的故事和插畫
裏人物的表情，去讓孩子了解他人的情緒。女兒自小薰陶的結果，從小就具有同情心。
女兒六年級才開學二星期，有天回家說：「 選修課班上有位女孩，又高又胖，很多同學嘲笑她身上有股怪味
道，好可憐。」
「想想看，你可以做什麼?」是我的回答。
接下來幾天，女兒都在談那位女孩。
「媽媽，別人笑她時，我站在一旁不作聲，算不算也在笑她？」
「你的沉默對嘲笑的人，是一種默許。何況站一旁，多一個人，多一分助長的力量，是有幫忙嘲弄的意思。」
「那我以後走開好了。」
「走開可以，有沒有其他更positive (正面)的事，可以做?」
後來學校舉行地震演習，要學生躲在桌子底下。這位女孩因太龐大，躲不進去，一些人大笑，又開始嘲弄，女
兒終於作了選擇，她對那些同學大叫：「不要再說了！不好笑。」( Stop! It’s not funny.)「不要再說
了，那些話很傷人。」(Stop! It hurts.)
我問女兒：「你們這個年紀，替一個大家不喜歡的人，打抱不平，你不怕同學不喜歡你嗎?」女兒回答：「我
不在乎。」又補充一句：「會嘲笑人家的人，我覺得他們是不太好的人，那樣的人不喜歡我，我才不管呢。」
後來，女兒決定要對那位女孩伸出友誼的手。但是連續幾天下來，女兒很挫折：「我跟她說：『早安』『嗨』
她都冷冷的看著我，沒反應。」我對她解釋:「如果她的經驗裏都是被人欺負，突然有人對她很友善，你想她
會有什麼反應？她可能信任別人嗎？她會不會懷疑你的善意是假的？所以，不要太在意，給她一些時間去了
解你的誠意。」女兒點點頭：「我繼續試就是了。」但事情並不順利。
直到有一天，因為兒子的事去找學校的諮商老師討論，順道把女兒的這段經驗提了出來。老師說：「我們知
道這位女孩有些問題，正在多方協助她。你女兒願意和她作朋友，太好了！我會跟她說。」也許有了老師的
保證，那位女孩終於接受了女兒的友情。一學期以後，女孩搬家了，送了一張謝卡給女兒。很短暫的友誼，
卻是女兒很寶貴的一課。
女兒就讀的初中(JLS Jane Lathrop Stanford Middle School)，為了鼓勵學生建立開闊的人生觀，
有五個字要學生遵守 ：Compassionate, Connected, Courteous, Complimentary, and
Community，也就是強調學生在日常行為中表現出與社區和人的共感同情，謙恭有禮，接受欣賞等特質。
每年學校會頒JLS Ways獎給畢業班裏一個最能表現這五項特質的學生。
女兒畢業時，得了這個獎。頒獎人在致詞時說：「她就像陽光一樣；當她走進來，立刻照亮了整個房間，
溫暖了你的心。」(When she walks into the room, it is like sunshine which brightens
the room and warms your heart.)
在人際關係這門課題上，十五歲的女兒仍有許多進步的空間。我很慶幸她有一個好的開始，希望未來能陪
她一路成長
