教出這樣的好孩子

青春期孩子的父母，常常因爲孩子不和他們説話很沮喪，覺得離孩子越來越遠。

和孩子没辦法溝通。

兒子高中時，曾經問他：“爲什麽你這個年紀的孩子不願意和父母説話，爸媽都不知道要如何和他們溝通？”

兒子回答，“不和父母説話的原因很多，有時候是說了父母也不懂，或是說了會被批評，有時候是没什麽好説的。”他還補充說：“這個年紀的孩子，想要獨立。不過，不和父母説話，並不表示不喜歡或不愛父母。也不代表溝通不好。”

所以不是説話才算溝通。

高曼博士（Daniel Goleman）在他SQ（Social Intelligence）I-You共融的社會智能一書裏，將社會智能分成二大類：社會覺察和社會能力。

“從當下感知他人的内心世界，理解對方的感受和思想，到掌握複雜的社會情境，都是社會覺察”（P。117）又可細分爲原始同理心、調適呼應、設身處地、和社會認知。

社會能力奠基在社會覺察上，能夠促成融洽而有效的人際互動。包括幾個要素：同步效應、自我表現、造成影響、和展現關懷。（P。118）

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其中原始同理心是指可以與他人感同身受，察覺非語言的訊息；同步效應則是在非語言層面與他人融洽互動。

這個理論很明白的指出非語言的溝通的存在和重要性。

溝通可以是非語言的。臉部表情，肢體動作，其實都可以達到溝通效果。有些媽媽在孩子犯錯時，嘴裏說“没關係，没關係！”但皺著的眉頭，往下垂的嘴唇，沮喪的神色，孩子知道 “媽媽很在意，媽媽很懊惱。”

而父母的“口是心非”則往往阻礙了孩子原始同理心的發展：我察覺到媽媽的不高興是錯了嗎？那種表情是“没關係”的表情？？？所以在情緒的表達上要誠實以對，以免給了孩子困惑的訊息。

又如雙方在氣頭上，比個Time Out手勢，可以緩和氣氛。

兒子做功課時，遞上一盤他最喜歡的水果，常常換來很開心的“謝謝媽媽”。一個擁抱、拍拍肩膀都可以傳遞關懷。女兒春假回來，我們並肩坐一起，她做功課，我讀我的書，感覺也很甜蜜。

有些話不容易說出口，感謝現代手機的方便，送個簡訊給對方來交換想法，也是個很有力的溝通方式。

如果親子溝通的目的是要增長親子間關係，不説話絕對也可以達成。