和孩子溝通，並不是只有在問題發生以後，而是在平常就要有很多良性的溝通。讓孩子也認識你，了解你。
孩子還小時，睡前固定是我們的談心時間。他們睡在上下鋪，我就睡地上，躺著陪他們聊天，或是講故事，
天南地北，是我們一天最親密的時光。
兒子六歲，女兒四歲那年，每天說故事，講完了「西遊記」之後，編到沒有故事可編，感覺技窮。有一天，
我心血來潮，把自己的童年編成故事。開始每天睡前跟他們講小伶的故事。
「從前有個小孩叫小伶，媽媽跟他很熟，住在台灣鄉下，那個時候大家生活條件都不好。每年夏天要去外婆
家住一個夏天，鄉村的設備落後，那時候沒有自來水，小伶要到井邊唧水，後來才有電。
他們最喜歡聽的是，小伶四歲上幼稚 園時，到北港媽祖廟宗聖台前表演。小伶表演的是賣芒果，平常練習時
，大家都是提個空籃子練習，到正式彩排時，老師就發給小朋友一人一個芒果放在籃子裡，還說，「演出結
束後可以把芒果帶回去吃。」
結果演出時，跳兩下，芒果就滾出來，小伶舞也不跳，趕快去撿芒果，但沒跳一會兒，芒果又滾出來，小伶
又跑去撿芒果，老師和媽媽在後台緊張地一直叫小伶:「不要撿! 不要撿!」可是小伶想：「芒果掉了，等會
兒回去就沒有芒果吃。」
孩子每次聽到這一段都笑翻天，百聽不厭，常要我一講再講。他們覺得小伶很好笑，又好玩。我也不只挑好
的講，好笑的，悲慯的都有。如小伶家隻三條腿小狗小白的故事。
「有一年冬天，小白從外面回來後，就躲在床下不出來，後來小伶覺得很奇怪，跑去仔細一看，發現它一隻
前腿，只剩下一層皮連著，上面鮮血淋淋。小伶他們趕快帶它去獸醫，獸醫看了以後說，那時候很多人要煮
狗肉吃，就騎著摩托車，拿一隻鉤子，騎過狗時，用鉤子一鉤，鉤住狗後，拖著一段距離後，狗也奄奄一息
，就這樣被拖走。獸醫說，小白就是前腿被鉤住，拖行著失去它的前腿。獸醫把它傷口縫起來，從此後小白
就剩三條腿。」
他們聽得津津有味，隨著小伶的悲喜而悲喜。覺得小伶很可親，很真實，愛吃，會犯錯，就像他們一樣都有
缺點。
透過小伶的故事，他們了解媽媽的成長背景。物資貧乏的時代，所有東西是如何得來不易？！進而知道為什
麼我告訴他們不浪費的原因。
他們也了解到，我們成長在一個服從權威的時代，那時候是被打大的；例如我們那時候在學校，老師是用打
的，成績不好要被罰跪。但也進而告訴他們，媽媽小時被打，覺得打手很痛，所以媽媽不用打的。
我們教育孩子的原則和方法，其實都和我們生長的背景和經驗有關，這不是為不當的教養方式，或父母的錯
誤找藉口。讓他們知道大人的成長經驗，和他們是不一樣的。因為即使我們在美吸收了很多親職教育的方法
，但有時不免會掉入東 方教育的思考模式時，我會很誠實地向他們解釋這些差異時，我發現他們都很能理解
，甚至包容。
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