教出這樣的好孩子

囘美國前，在機場買了嚴長壽先生的書，“教育應該不一樣”。雖然他是針對臺灣的教育現況作分析，但第一章的“醒醒吧！家長”就值得我們深思。

嚴總裁指出父母的第一個盲點是：深怕孩子輸在起跑點是沒有安全感？還是虛榮？“許多父母都相信，補習是讓孩子致勝的條件、取得成功的捷徑。但嚴格說來，透過補習，只是由補教老師‘以技術的捷徑，教學生得高分’，其中甚少啓發教學的元素在内，或鼓勵學生自己找到答案的成就感，。。。。。”

臺灣補習班林立，灣區這裡補習班也如雨後春筍，不斷的增加。成長班裏，對補習也討論過多次。曾有媽媽問“朋友的五歲孩子都在補作文，而且還說我不讓孩子補是在害她，我真的在害我的孩子嗎？”

是不是也有許多父母有這種壓力，擔心自己為孩子“少”作了打算，害他輸了一輩子。

先不討論五歲的孩子補作文的實質效果，爸媽們難道不擔心孩子失去自學的能力、動機和創意？

學校教的科目，下課馬上送去補習班繼續加強，不要說大腦沒有獨立思考的精力和空間，是不是也同時對孩子送出了一個訊息;“我不相信你自己可以學得會或學得好”，孩子又怎能對自己產生信心呢？

女兒高二時修物理。有位同學在下課後，訴苦上課聼不懂。女兒提議放學後，可以和她討論。卻被拒絕，原因是“星期五家教來，再問她就好。”女兒的想法是：“今天才星期一，就不懂；星期二、三的課怎麽會懂呢？累積到星期五不是壓力更多嗎？”這是補習的另一缺點：會讓孩子養成依賴心理，對學習不負責任。

所以當孩子告訴你：“我要自己讀時”，就讓他試吧！若成績不理想，要幫忙的是一起檢討爲什麽會如此，不是急急的往補習班送或請家教。是讀書的方法不對？粗心？時間安排不當？内容太抽象？老師講解的不清楚？考試緊張？

囘想我個人求學過程，高二數學老師上課很不認真，同學下課都到他那裏補習，我因爲通學，所以自己在家做參考書。如果是我的老師出題的期中考，同學都拿高分。看了她們的課後練習題目，發現有些和考試題目一模一樣。當時很氣憤，也很無奈。高中三年，我沒有補習過。模擬考很少進學校排行榜。不過那年全校十三人考上台大，我是其中一個。

大概是親身體會苦思不解，豁然開朗的喜悅和成就感的經驗太美好了，我也希望孩子有機會經歷。

女兒從來沒有補習過。高二時，數學踫到難題，就利用放學後，老師開放的提問時間，請教老師。因此和老師很熟悉。申請大學時，老師主動幫她寫介紹信。算是一舉兩得。

並沒有完全否定補習。個人認爲求助於家教或補習班的唯一情況是：孩子學習上遇到困難，自己没辦法突破，家長也幫不上忙的時刻。

所以爸媽們，鼓勵孩子獨立學習，讓孩子靠自己的能力摸索的過程，不要太在意成績。真正要擔心，是孩子有沒有培養出，嚴總裁認爲只注重“強記能力”的考試下考不出來的：

熱忱、責任心、使命感、溝通力、領導力、遠見、企圖心和決策能力。