在最近幾次的講座裏,家長講到孩子“玩”電腦,都憂心忡忡。其中一個講座中,有位爸爸提問,十五歲的孩子,每天玩電腦遊戲怎麽辦?

細問詳情:

孩子有做功課嗎?

有。

孩子的成績呢?

很好!

該做的事都做了嗎?

都做了!

那你在擔心什麽?

每天晚上九點囘到家,就看到孩子都在玩電腦,不做其他事情,覺得他很浪費時間。。。

 

我的反應是:正面思考:孩子會把需要做的事完成了才玩是很有自制力的表現,應該慶幸。會在父母規定的時間内(偶爾違規)乖乖上床睡覺,對這個年紀是很難得的事。也許父母要關心的是他在玩什麽樣的遊戲,爲什麽喜歡。

 

許多父母看了上述例子,一定會想,就算是這樣,可是,會不會上癮?只怕將來越玩越多不可自拔。

 

這裡面涉及的問題是孩子在什麽原因之下玩電動:

無聊?功課做完,沒有其他事可以;或

玩的遊戲很具挑戰,孩子當作一種頭腦鍛煉;或

同學都在玩這個遊戲,除了在網上一起玩,到學校有話題和朋友聊;或

在學校沒有朋友,網上遊戲裏的夥伴,可以彌補對友誼的渴望;或

現實生活裏的挫折,如成績不理想,可以藉由在虛擬的世界裏得到的成就感得到解脫。

 

不一樣的原因,上癮的危險性不同,解決的方法也不同。

 

對學習上有困難的孩子,或許需要找老師補習,對沒有朋友的孩子,也許鼓勵參加社團活動。而對那些會做功課,也願意讀書的孩子,可以趁機溝通“平衡”(balace)的觀念。

 

在我的孩子的成長過程中,談到這個平衡觀念是很微妙的。因爲那是在每一天的生活裏都在無形的運作著。(我們成人不也是一樣嗎?)

 

要吃得健康又開心,可以引進多少垃圾食物? 顧及友誼,又不想妥協的拿捏點在哪裏?學習和遊戲之間在時間的安排上怎樣才是合理?重要的事和緊急卻不重要的事情之間如何分辨?幫助同學的分寸?廢寢忘食的讀小説和睡眠的衝突,如何調整?有些事情偶爾為之是可以的,長期不好,又該如何判斷?

 

學習平衡點的考量涉及的不只是時間的安排,個人的感受,對人、事、物優先次序的排列都會影響。而且每天都在調整,它不是一個不變的準則。最終目標是希望孩子有個充實學習又快樂的生活。(對成人而言,大概是兼顧有工作的成就感,又有適當的休閒的生活)。

 

所以,談平衡點的選取,似乎又回到了孩子是否有好的判斷能力,正確的價值觀,延緩享樂的自制力。這些才是教養孩子的重點。做功課,練琴,玩電動都是我們用來培養這些能力的好機會。

 

孩子拿捏的不好,正是教育的好時機。而做得好的時候,一定要贊許。

 

 

 

 

 

 

 

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教出這樣的好孩子

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