教出這樣的好孩子

今年二月份的“今日心理學”(Psychology Today)雜誌裏,有一篇標題為“認知的流亡者”的文章，報導四個被定義為“學習障礙者”的人的故事。

這四個人，有藝術家、經濟學家、小説家和生物學家。共同點都是有閲讀障礙（Dyslexia）。有的更加上注意力缺失症（ADD）。

他們從小都被認爲很笨、很懶惰。

其中生物學家，卡蘿蓋瑞爾（Carol Greider）是2009年諾貝爾醫學獎的得主。她回憶小學時没辦法拼音，或看著字發音，“最恐怖的時刻是被點名讀一段課文。我可以看著字卻不能發音。我覺得像個愚蠢的局外人，没辦法和其他人一樣聰明。”

後來，上課時間，她被抽離到特別教室輔導，讓她更覺自己的“與衆不同”。

不過那種靠發音讀出字的方式對她完全不管用。她改變方法，死背。背了幾千個字。她形容那是“瞑著眼往前衝”。一直到開始拿A，才發現自己沒有那麽笨。而也一直到在加州大學聖地芭芭拉 分校(UC Santa Barbara)　就讀時，才明白困惑她一輩子的毛病是有一個名稱的症狀。

當她申請研究所時，因爲GRE　的分數太低，所以申請的１３所學校裏，只有兩家對她有興趣。“如果不是伯克萊邀請我面談，我永遠不可能進研究所，也不可能發現端粒酶（telomerase）,　而贏得諾貝爾獎”。

卡蘿表示，她不知道她跟別人是不是真的想得很不一樣。不過“閲讀障礙的補償是記憶”。另一個優點是“可以很快看出問題的核心。我非常善於很快的把麥子從糠裏分開，別人没能那麽輕易的做到。”

針對學習問題，卡蘿說“不見得一定要有障礙才能得到你要的。一但有障礙，總是會有其他方法去彌補的。要堅持。做你喜歡的事，一定會找到方法完成的。”

文章裏的另一個主角經濟學家，戴安史沃卡(Diane Swonk)。她不會加減乘除

，也沒有方向感。但她是芝加哥一個知名的財務公司的分析師。

她的成長過程一樣很掙扎，她有幸得到一位老師的指導，學會記筆記。她靠把筆記一遍又一遍的寫，把所學背下來，完成學業的。現實生活的障礙，現在拜科技之賜，有GPS導航她可以不迷路，有計算機可以做加減運算，有kindle　可以在螢幕上只出現幾個放大的字，讓她沒有讀書的壓力。當然，她還有一個秘書隨時幫她檢查拼音和數學。許多“缺點”都被克服了。

擧這些例子，是想讓爸媽們減少焦慮。我們的孩子不完美，一些缺點、弱項，在科技的發達的時代，許多以前不能克服的障礙，都已不是問題。

而重要的是孩子不管具有那些特質，都要能相信自己。要能找到自己喜歡做的領域，堅持的走下去。

爸媽只要扮演好啦啦隊和加油站的角色就夠了。