教出這樣的好孩子

最近有幾個孩子都因爲在學校打人，被叫到校長室，父母因而非常的挫折。

這幾個孩子的共同點是：從小喜歡東摸西摸。令父母最挫折的是經常的耳題面命，孩子卻常常在“說時遲那時快”的情形，做了不該有的行爲。。

喜歡東摸西摸的原因可能是：

--孩子天生活動量大，趨避性低；

--具有外向、好冒險的個性；

--大腦皮質尚未發育好，理智無法控制衝動；

--屬於“觸摸”學習型態；

哈佛發展心理學教授，卡根（Jerome kagan）是研究嬰兒天生氣質的專家。在他的書（心理學概論）裏，有一個實驗發現，天生“害羞”的孩子，他們大腦裏的杏仁核特別的活化。新奇的東西或聲音對他們是過度的刺激，所以容易受驚嚇，會退縮。反之，杏仁核活化低的孩子，喜歡新奇的東西，外向、好冒險。

二十年後，當初孩子已是二十多歲的成人。卡根把他們找回來（13位），掃描他們的大腦。發現這些大人的杏仁核仍然會過度反應，和小時候一樣 （害羞的氣質仍然存在）；不過已發育成熟的前額葉，可以用理智克服這些過渡反應，而不再退縮（約有百分之七十）。

這種後天學習可以改變先天的氣質，是很令人振奮的。害羞的孩子可以轉變，冒險、衝動的孩子，隨著大腦的逐漸成熟，也可以變的比較“害羞”的。

當然，二十年的學習過程，絕對扮演重要的角色。

父母引導的重要性，由此可知。

父母會很沮喪孩子的行爲，通常是來自於那些事已說過，警告又警告，卻依舊發生。

有幾個想法和大家討論：

對青春期的之前的孩子，警告等同變相提醒。

如果孩子是天生氣質（杏仁核活化低），或是觸摸型的學習者（可以上網去查看不同的學習型態），導致他好動、喜歡動手碰觸，一再的數説、提醒不要做，從孩子的角度，看到的是父母的不信任和嫌棄。如果因此信心低落，對外界的嘲弄、挑釁，容忍度會相對低。所以會有媽媽覺得那話語只是開玩笑，對他卻不能忍受的情形。他的行爲有可能在反映内心的鬱卒。 

要能改變，首先讓孩子知道他有這個氣質或學習型態。點明這氣質或學習型態沒有所謂的好壞。在學校或一般的公共場所，對孩子行爲的期望與要求，有那些是對他比較困難遵守。要如何克服。

已經十歲的孩子，是可以採用討論的方式，讓孩子想出他覺得可行的辦法。如，有人說不中聽的話，馬上走開。鼓勵孩子多用言語解決問題。（當然，若孩子目前的語言表達能力不夠好，也會是使用肢體的原因。）

如果已很盡力教導孩子，他仍然犯錯了，不要在乎被人的看法。不要被“丟臉”的情緒掩蓋理智的思考。想想可能犯錯的原因。

--自信心低————〉多肯定、稱讚、鼓勵；

--EQ 不夠高————〉教孩子如何處理情緒。鼓勵孩子提出表達或抒發情緒的各種方式。

自信心的培養，EQ的成長都需要時間，是一年一年累積的成果。請爸媽們不要被現前的行爲擊敗，對孩子失望。

有一次在百貨公司遇見兒子四、五年級的老師。她是日裔美國人。當我告訴她兩個孩子念大學了，仍然喜歡學習都是她的功勞時，她只回答一句話：“我一直相信我的學生。”她進一步説明：“我相信孩子會主動學習，會有好的行爲。所以，當我需要去辦公室時，我對他們說我要出去十分鐘，你們好好作練習題。他們說好。我就離開。通常，回來時他們都仍安靜的寫作業。很可惜，很多大人，都不相信孩子有這份能力。”

我們要相信孩子。即使在犯錯時，都不能失去信心。而他們絕對不會讓你失望的。